引言

噪声是指所有对人们正常生产、生活导致不利影响的声音[1]。高校校园就是大学生学习和生活的主要环境，由于学生数量的增加、周边市政道路的发展、校内机动车辆增加，使得校园内的噪音影响严重，对学生及教职工的生活、学习产生了不良影响。乐山师范学院占地近1000 亩，建筑面积42.7 万平方米，现有全日制普通本专科在校生共计约 余，教职工1380 余人。为了研究高校内的噪音现状，改进噪音环境，有必要对学校内的噪音问题进行分析和研究。

1 监测方案

（1）监测点位。按照《声环境质量标准》（GB3096－2008）中的有关规定[2]，对该高校校园环境噪声采用了普查监测法和定点监测法相结合的方法，布设监测点位。共选取了该高校中具有代表性的15 个监测点，具体点位布设见图1。

图1 监测点位布设图

（2）监测时间。从2019 年12 月10 日到2019 年12 月14 日进行监测，每个点位测量时段为9:30-11:30、14:30-17:00。

（3）测量仪器。采用的测量噪音仪器为数字式噪声计AS824型号QC01。声级计应用A 计权，调到“快档”，就可以应用直接读出数字的方法来对实时数据进行记录，每间隔5 秒来读取一个瞬间A 声级，连续记录100 个数据。

（4）数据处理。等效声级（Leq），采用如下公式：

式中：d=L10-L90

把监测点100 个监测数据的A 声级按照降序排列，L10就是排在第10 个的数据，L50就是排在第50 的数据，L90就是排在第90 的 数 据[3]。

噪声污染指数法[4]：是用Leq除以等效连续A 声级的基准值Lb（一般取75dB），计算公式如下：

2 结果及分析

（1）监测结果。监测结果如表1 所示。噪声值最小为8# 的51.2dB，最大为4# 的65.3dB。5 天监测过程中，噪声平均值最小的为8# 的53.6dB，最大为1# 的62.7dB，同时，大多数点位下午的噪声值要高于上午的噪声值。

表1 监测点Leq（dB）值

（2）达标分析。高校属于文教区，按照《声环境质量标准》（GB3096－2008），应执行1 类标准，即昼间声音不能超过55dB。5天的监测过程中，只有8#、9# 和11# 在上午9:30-11:30，以及9#在第5 天的下午14:30-17:00 的声环境质量达到标准要求，其余监测时段和其余监测点位的声环境质量未达标准要求。各监测点噪声平均值，只有8#、9# 达到标准要求，其余点位均已超标,整体上看多数点位下午的超标比上午的要高。

（3）噪声评价。根据公式2，得到监测点噪声污染指数PN，如表2 所示。

表2 各监测点噪声污染指数PN

对照噪声质量等级表[5]，将噪声质量分为5 种类型。该校上午、下午声环境差异明显，其中上午时段有40%的区域声环境质量一般，60%的区域达到了坏的情况；然而，下午时段仅有13.3%的区域声环境质量一般，86.7%的区域达到了坏的情况，总体来看，仅8#、9# 声环境质量为一般，其余点位均达到坏的情况。无论是上午还是下午，目前该校的噪声污染区域均已过半，工作日的声环境已受到较重影响。

利用SPSS19.0 软件，对噪声Leq 值和噪声污染指数PN进行处理，得到出现频率分布图，如图2 所示。由图2 可知，Leq 值在51.2～65.3dB 之间变化，均值为58.3，峰值出现在56～61dB 范围内，标准偏差为3.137dB；PN值在0.728～0.868 之间变化，均值为0.778，PN峰值出现在0.750～0.820 范围内，标准偏差为0.042。

声环境质量评价方法执行《声环境质量评价方法技术规定》[6]，55.1～60.0dB 为轻度污染，60.1～65.0 为中度污染，50.1～55.0 处于较好水平。根据噪声Leq 值峰值变化，乐山师范学院声环境质量属于轻度或中度污染；根据PN峰值变化，乐山师范学院声环境质量为坏。

图2 校园噪声Leq（dB）值和PN值出现频率图

3 结论与讨论

根据《声环境质量标准》、声环境质量评价方法和噪声污染指数法[7][8]，对该校校园噪声环境进行统计和评价，如表3 所示。

表3 监测点噪声情况统计表

8#、9# 和11# 有5 次（上午9:30-11:30），以及9# 有1 次（下午14:30-17:00）的声环境质量达到标准要求，其余监测时段和其余监测点位的噪声均超标；各监测点噪声平均值，只有8#、9# 这2 个点位的声环境质量达到标准要求，其余13 个点位均已超标，其中，1# 噪声超标率最大，为13.96%。

乐山师范学院噪声平均值最小的为8# 的53.6dB，最大为1# 的62.7dB。其中，有9 个点位属于轻度污染，有4 个点位属于中度污染，有2 个点位质量等级为较好。总体来看，乐山师范学院质量等级为轻度污染（接近中度污染）。

校园内仅8#、9# 噪声污染指数为一般，其余13 个点位均达到坏的情况，总体来看，该校的噪声污染区域均已过半，声环境质量等级为坏，工作日声环境已受到较重影响[9][10]。

由于该校1# 位于海棠路东校门三岔口，属于较重要的道路，来往车辆较多，除了学生和附近居民行走、交谈外，车辆行驶、鸣笛也是该监测点主要噪声来源，所以1# 噪声值最高；相反，9# 是该校图书馆，由于图书馆的特点及要求，需要为学生们创造安静的环境以便于学习，所以噪声值较低，达到国家规定标准的1 类区域昼间标准要求（55dB 以内）。乐山师范学院噪声值，多数点位下午的要比上午的高，因为下午同学们外出活动较多，如：运动、课外活动等，符合实际情况。8#、9#Leq 均值未超标，其余点位均超标；8#、9# 按声环境质量进行评价，质量等级为较好，其余点位属于轻度或中度污染；8#、9# 按噪声污染指数进行评价，质量等级为一般，其余点位均为坏，各评价结果较为一致。综上，乐山师范学院校园环境噪声为轻度污染（较接近中度污染），质量等级为坏，主要噪声源为交通噪声，交通噪声污染情况最为严重，其次是生活噪声。

结语

乐山师范学院校园环境噪声为轻度污染（较接近中度污染），质量等级为坏，主要噪声源为交通噪声。建议在高校内各个功能区采取加强噪声源管理和控制传播途径的各项措施，严格控制校外车辆驶入校内，并引导教职工多乘坐公共交通工具。

[1]谢丽芸.环境噪声监测现状、问题及方法探讨[J].环境与发展,2017(9):2-2.

[2]GB3096-2008 中华人民共和国国家标准《声环境质量标准》[S].

[3]奚旦立,孙裕生主编.环境监测.高等教育出版社[M].2010:335-337.

[4]王志伟,郭朝阳,乔恒源.中国石油大学(华东)校园噪声监测与评价研究[J].环境科学与管理,2018,43(11):127-131.

[5]洪宗辉.环境噪声控制工程.高等教育出版社[M].2002:210-211.

[6]总站物字[2003]52 号.声环境质量评价方法技术规范[S].北京:中国环境监测总站,2003.

[7]Shield B,Dockrel J and Internal Noise Surveys of London Primary Schools [J].Journal of the Acoustial Society of America,2004,115(2):730-738.

[8]王海涛,兰建伟.浅析噪声的环境影响评价及防治对策[J].科学与财富,2014(1):1-1.

[9]王桂君,于志杰.长春师范学院校园噪声的测量与评价[J].长春师范学院学报,2007(12):70-74.

[10]唐兆民.噪声污染的现状、危害及其治理[J].生态经济,2017(1):4-4.

熊莲（1991.6-），女，硕士研究生，助教，主要研究方向为环境生态。

成都理工大学工程技术学院院级基金项目（编号：C）。

引言噪声是指所有对人们正常生产、生活导致不利影响的声音[1]。高校校园就是大学生学习和生活的主要环境，由于学生数量的增加、周边市政道路的发展、校内机动车辆增加，使得校园内的噪音影响严重，对学生及教职工的生活、学习产生了不良影响。乐山师范学院占地近1000 亩，建筑面积42.7 万平方米，现有全日制普通本专科在校生共计约 余，教职工1380 余人。为了研究高校内的噪音现状，改进噪音环境，有必要对学校内的噪音问题进行分析和研究。1 监测方案（1）监测点位。按照《声环境质量标准》（GB3096－2008）中的有关规定[2]，对该高校校园环境噪声采用了普查监测法和定点监测法相结合的方法，布设监测点位。共选取了该高校中具有代表性的15 个监测点，具体点位布设见图1。图1 监测点位布设图（2）监测时间。从2019 年12 月10 日到2019 年12 月14 日进行监测，每个点位测量时段为9:30-11:30、14:30-17:00。（3）测量仪器。采用的测量噪音仪器为数字式噪声计AS824型号QC01。声级计应用A 计权，调到“快档”，就可以应用直接读出数字的方法来对实时数据进行记录，每间隔5 秒来读取一个瞬间A 声级，连续记录100 个数据。（4）数据处理。等效声级（Leq），采用如下公式：式中：d=L10-L90把监测点100 个监测数据的A 声级按照降序排列，L10就是排在第10 个的数据，L50就是排在第50 的数据，L90就是排在第90 的 数 据[3]。噪声污染指数法[4]：是用Leq除以等效连续A 声级的基准值Lb（一般取75dB），计算公式如下：2 结果及分析（1）监测结果。监测结果如表1 所示。噪声值最小为8# 的51.2dB，最大为4# 的65.3dB。5 天监测过程中，噪声平均值最小的为8# 的53.6dB，最大为1# 的62.7dB，同时，大多数点位下午的噪声值要高于上午的噪声值。表1 监测点Leq（dB）值（2）达标分析。高校属于文教区，按照《声环境质量标准》（GB3096－2008），应执行1 类标准，即昼间声音不能超过55dB。5天的监测过程中，只有8#、9# 和11# 在上午9:30-11:30，以及9#在第5 天的下午14:30-17:00 的声环境质量达到标准要求，其余监测时段和其余监测点位的声环境质量未达标准要求。各监测点噪声平均值，只有8#、9# 达到标准要求，其余点位均已超标,整体上看多数点位下午的超标比上午的要高。（3）噪声评价。根据公式2，得到监测点噪声污染指数PN，如表2 所示。表2 各监测点噪声污染指数PN对照噪声质量等级表[5]，将噪声质量分为5 种类型。该校上午、下午声环境差异明显，其中上午时段有40%的区域声环境质量一般，60%的区域达到了坏的情况；然而，下午时段仅有13.3%的区域声环境质量一般，86.7%的区域达到了坏的情况，总体来看，仅8#、9# 声环境质量为一般，其余点位均达到坏的情况。无论是上午还是下午，目前该校的噪声污染区域均已过半，工作日的声环境已受到较重影响。利用SPSS19.0 软件，对噪声Leq 值和噪声污染指数PN进行处理，得到出现频率分布图，如图2 所示。由图2 可知，Leq 值在51.2～65.3dB 之间变化，均值为58.3，峰值出现在56～61dB 范围内，标准偏差为3.137dB；PN值在0.728～0.868 之间变化，均值为0.778，PN峰值出现在0.750～0.820 范围内，标准偏差为0.042。声环境质量评价方法执行《声环境质量评价方法技术规定》[6]，55.1～60.0dB 为轻度污染，60.1～65.0 为中度污染，50.1～55.0 处于较好水平。根据噪声Leq 值峰值变化，乐山师范学院声环境质量属于轻度或中度污染；根据PN峰值变化，乐山师范学院声环境质量为坏。图2 校园噪声Leq（dB）值和PN值出现频率图3 结论与讨论根据《声环境质量标准》、声环境质量评价方法和噪声污染指数法[7][8]，对该校校园噪声环境进行统计和评价，如表3 所示。表3 监测点噪声情况统计表8#、9# 和11# 有5 次（上午9:30-11:30），以及9# 有1 次（下午14:30-17:00）的声环境质量达到标准要求，其余监测时段和其余监测点位的噪声均超标；各监测点噪声平均值，只有8#、9# 这2 个点位的声环境质量达到标准要求，其余13 个点位均已超标，其中，1# 噪声超标率最大，为13.96%。乐山师范学院噪声平均值最小的为8# 的53.6dB，最大为1# 的62.7dB。其中，有9 个点位属于轻度污染，有4 个点位属于中度污染，有2 个点位质量等级为较好。总体来看，乐山师范学院质量等级为轻度污染（接近中度污染）。校园内仅8#、9# 噪声污染指数为一般，其余13 个点位均达到坏的情况，总体来看，该校的噪声污染区域均已过半，声环境质量等级为坏，工作日声环境已受到较重影响[9][10]。由于该校1# 位于海棠路东校门三岔口，属于较重要的道路，来往车辆较多，除了学生和附近居民行走、交谈外，车辆行驶、鸣笛也是该监测点主要噪声来源，所以1# 噪声值最高；相反，9# 是该校图书馆，由于图书馆的特点及要求，需要为学生们创造安静的环境以便于学习，所以噪声值较低，达到国家规定标准的1 类区域昼间标准要求（55dB 以内）。乐山师范学院噪声值，多数点位下午的要比上午的高，因为下午同学们外出活动较多，如：运动、课外活动等，符合实际情况。8#、9#Leq 均值未超标，其余点位均超标；8#、9# 按声环境质量进行评价，质量等级为较好，其余点位属于轻度或中度污染；8#、9# 按噪声污染指数进行评价，质量等级为一般，其余点位均为坏，各评价结果较为一致。综上，乐山师范学院校园环境噪声为轻度污染（较接近中度污染），质量等级为坏，主要噪声源为交通噪声，交通噪声污染情况最为严重，其次是生活噪声。结语乐山师范学院校园环境噪声为轻度污染（较接近中度污染），质量等级为坏，主要噪声源为交通噪声。建议在高校内各个功能区采取加强噪声源管理和控制传播途径的各项措施，严格控制校外车辆驶入校内，并引导教职工多乘坐公共交通工具。参考文献[1]谢丽芸.环境噪声监测现状、问题及方法探讨[J].环境与发展,2017(9):2-2.[2]GB3096-2008 中华人民共和国国家标准《声环境质量标准》[S].[3]奚旦立,孙裕生主编.环境监测.高等教育出版社[M].2010:335-337.[4]王志伟,郭朝阳,乔恒源.中国石油大学(华东)校园噪声监测与评价研究[J].环境科学与管理,2018,43(11):127-131.[5]洪宗辉.环境噪声控制工程.高等教育出版社[M].2002:210-211.[6]总站物字[2003]52 号.声环境质量评价方法技术规范[S].北京:中国环境监测总站,2003.[7]Shield B,Dockrel J and Internal Noise Surveys of London Primary Schools [J].Journal of the Acoustial Society of America,2004,115(2):730-738.[8]王海涛,兰建伟.浅析噪声的环境影响评价及防治对策[J].科学与财富,2014(1):1-1.[9]王桂君,于志杰.长春师范学院校园噪声的测量与评价[J].长春师范学院学报,2007(12):70-74.[10]唐兆民.噪声污染的现状、危害及其治理[J].生态经济,2017(1):4-4.

熊莲（1991.6-），女，硕士研究生，助教，主要研究方向为环境生态。

文章来源：乐山师范学院学报 网址: http://lssfxyxb.400nongye.com/lunwen/itemid-42325.shtml

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